“哇!这个民族风项链居然是用纸筒做的。”“吃完的糖纸别扔了呀，一会我给你做成别致的胸针。”“妈妈生日快到了，我要用纸杯给她做个漂亮的戒指。”……武汉经济技术开发区洪山小学的美术课有些特别，孩子们不仅要上首饰设计专业课，给他们授课的还是一名GIC首饰设计师。

　　毕业于中国地质大学珠宝首饰设计专业的龚洁，在当小学美术教师前，是一名认证珠宝首饰设计师。因本地缺乏首饰设计的大环境，又不想南下去珠宝公司做创造性弱的“抄款”“改款”工作，龚洁最终选择留在武汉。可小学的美术课与高大上的首饰设计相去甚远，在遗憾、迷茫、彷徨中，洪山小学校长叶丹发现了她的困扰，大胆地将首饰设计专业课带进小学课堂，将她内心那团快要熄灭的小火苗重新点燃。于是，该校四年级学生的美术课中，多了一个特殊的创意首饰课。

　　考虑到小学生年龄特性及安全操作层面，龚洁的首饰设计课所用材料，以“纸”为主。普通的纸类生活用品，被视为垃圾的糖纸、纸筒，这些与想象中的高端首饰设计似乎有些矛盾。然而，专业设计师就有化腐朽为神奇的魔力。龚洁从平面设计与立体设计两大类出发，结合绘画、雕塑、工艺这些与美术学科相关的知识点，通过孩子们的创想思维、创意加工，将平凡普通的纸类变为可佩戴的首饰作品。

　　一个卷筒纸的纸筒芯，用剪刀竖直剪开，其中一边向内卷，另一边剪出细条流苏，用勾线笔画出线描图腾，在流苏处上色做出肌理效果，最后穿上麻绳，就成了一个古朴民族风浓厚的纸筒图腾项链。将一次性纸杯变成立体的戒指、耳环，将一次性纸盘改造成夸张的项链……孩子们对于首饰设计课充满了期待，甚至会主动提醒她：“龚老师，明天有我们班的首饰课哦，我连材料都准备好了呢。”从最初没什么想法的依葫芦画瓢，到如今天马行空的创作设想，惊喜的同时也给了龚洁更多的创作灵感。她将这些灵感一一记录下来，形成了一本有文字、有图片、有二维码的实用性图书《美术创意手工50个——“纸”爱首饰》。只要扫一扫书中的二维码，就可以轻松学到制作方法了。

　　在龚洁的首饰课堂里，她是一名“懒”老师，将创想空间还给孩子们，支持鼓励他们的每一个想法，而她只是提一些小建议让想法与作品更好的融合。除了让孩子们享受体验创作的快乐，龚洁还会为他们拍摄佩戴作品的模特照片，并将照片冲洗出来一一过塑，展示在美术教室外的墙壁上，到了学期末会当做礼物送给孩子们。

　　“我要让家人看看我的作品有多棒!”“我昨晚做作业很累，于是做了一个小首饰调整了一下心情。”“自从上首饰设计课，我再也不用担心母亲节该送妈妈什么礼物了”……一门课程没有学习的压力而是一种享受，每每听到孩子们惊喜兴奋的声音，龚洁打心眼里觉得快乐与满足。